APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

ESPACIO PARA EL CURSO EL GERENTE Y EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL DEL DOCTORADO EN GERENCIA DE LA UNIVERSIDAD YACAMBU

domingo, 4 de noviembre de 2012

IMPLANTACIÓN DEL CURRÍCULO PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN LA UPTP JUAN DE JESÚS MONTILLA

Una experiencia de Aprendizaje Organizacional en la Transcomplejidad de la Gerencia Educativa

en noviembre 04, 2012

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MODELO DEL FLUJO MIHALY CSÍKSZENTMIHÁLYI APLICADO AL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

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ACTIVIDAD

Acción humana en la cual se invierte tiempo y recursos, ayudando al logro de los objetivos de la organización.

ANÁLISIS

Examen detallado de cualquier cosa compleja, con el fin de entender su naturaleza o determinar sus caracteres esenciales o revisión de la información obtenida a partir de los cuestionarios para un estudio u otros datos y llegar a conclusiones o tomar decisiones y recomendaciones sobre el tema en estudio.

ALTO DESEMPEÑO

Se propicia por la competitividad de las empresas, las organizaciones así como las personas, la convicción y las acciones tendientes a lograr la misión, superando las normas y los estándares fijados, así como las expectativas de los asociados, dentro de los valores establecidos sin desperdicios y con la máxima repercusión, para la calidad de vida de las personas, los grupos y la sociedad en general.

APENDIZAJE

Proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

APRENDIZAJE CONTINUO

Proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia.

APRENDIZAJE COOPERATIVO

Enfoque que trata de organizar las actividades dentro del aula para convertirlas en una experiencia social y académica de aprendizaje. Los estudiantes trabajan en grupo para realizar las tareas de manera colectiva.

APRENDIZAJE HOLÍSTICO

Forma constructivista de entender el aprendizaje centrada en los procesos de adquisición de conocimientos, según la cual el alumno adquiere una comprensión más profunda al establecer conexiones entre las distintas áreas de conocimiento, entre el individuo, las comunidades y el mundo.

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Proceso mediante el cual las entidades, adquieren y crean información, con la finalidad de transformarlo en un recurso de la empresa, que le permita a la organización adaptarse al cambio.

APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Proceso mediante el cual las entidades, adquieren y crean información, con la finalidad de transformarlo en un recurso de la empresa, que le permita a la organización adaptarse al cambio.

COMUNIDADES DE PRÁCTICA

Grupos sociales constituidos con el fin de desarrollar un conocimiento especializado, compartiendo aprendizajes basados en la reflexión compartida sobre experiencias prácticas.

CREATIVIDAD

Pensamiento original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

CONOCIMIENTO TÁCITO O CONOCIMIENTO IMPLÍCITO

Hábitos y aspectos culturales que difícilmente reconocemos en nosotros mismos.

DESARROLLO ECONÓMICO

Desarrollo de la riqueza económica de países o regiones, para el bienestar de sus habitantes.

DESARROLLO HUMANO

Conclusión de capacidades que permitan a las instituciones y personas ser protagonistas de su bienestar.

ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO

Economía basada en conocimiento (EBC) o industria del conocimiento es el sector de la economía que utiliza el conocimiento como elemento fundamental para generar valor y riqueza por medio de su transformación a información.

EMPRESA QUE APRENDE

En inglés: learning organization. Formato de organización que se centra en la gestión del intercambio del conocimiento a todos los niveles, jerárquicos y funcionales de la empresa. Este tipo de organización empresarial asume que el conocimiento acumulado en los empleados sólo tiene valor si fluye, de individuo a individuo; de grupo a grupo; de organización a organización. La definición básica sería: la organización de aprendizaje es aquella que facilita el aprendizaje de todos sus miembros, compartiendo globalmente la información y experimenta en sí misma una transformación continua.

EQUIPO

Grupo de personas unidas con un objetivo común al bienestar de una organización.

ESTILO DE APRENDIZAJE

Conjunto de características psicológicas y cognitivas que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender. Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y procesado de estímulos e información.

ESTILO DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

Conjunto de acciones planificadas sistemáticamente en el tiempo que se llevan a cabo para lograr un determinado fin o misión.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Es un concepto aplicado en las organizaciones, tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar dónde se genera hasta el lugar en dónde se va a emplear, implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de estas.

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

Del inglés Knowledge Management. Concepto aplicado en las organizaciones. Tiene el fin de transferir el conocimiento desde el lugar dónde se genera hasta el lugar en dónde se va a emplear e implica el desarrollo de las competencias necesarias al interior de las organizaciones para compartirlo y utilizarlo entre sus miembros, así como para valorarlo y asimilarlo si se encuentra en el exterior de estas.

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

En ciencias de la computación se denomina inteligencia artificial (IA) a la capacidad de razonar de un agente no vivo. John McCarthy, acuñó el término en 1956, la definió: "Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes."

INTELIGENCIA COLECTIVA

Forma de inteligencia que surge de la colaboración y concurso de muchos individuos o seres vivos de una misma especie. Hoy es un término generalizado de la cibercultura o la sociedad del conocimiento. Aparece en una amplia variedad de formas de toma de decisiones consensuada en bacterias, animales, seres humanos y computadoras.

MODELO MENTAL

Mecanismo del pensamiento mediante el cual un ser humano, u otro animal, intenta explicar como funciona el mundo real. Es un tipo de símbolo interno o representación de la realidad externa, hipotética que juega un papel importante en la cognición.

ORGANIZACIONES

Son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo. Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas.

REDES DE NEURONAS ARTIFICIALES

Paradigma de aprendizaje y procesamiento automático inspirado en la forma en que funciona el sistema nervioso de los animales. Se trata de un sistema de interconexión de neuronas en una red que colabora para producir un estímulo de salida. En inteligencia artificial es frecuente referirse a ellas como redes de neuronas o redes neuronales.

RUTAS DE APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

Del individuo a la organización y de la organización al individuo. En el primer caso, es el conocimiento clave que está en los trabajadores se identifica, se hace explícito, se documenta e institucionaliza. En el segundo caso, es el conocimiento organizacional existente se facilita para que sea penetrando a los trabajadores de la entidad.

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

Apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben como aprovechar la información.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión.

SISTEMA

Del latín systēma, proveniente del griego σύστημα. Es un objeto compuesto cuyos componentes se relacionan con al menos algún otro componente; puede ser material o conceptual.

MIHÁLY CSÍKSZENTMIHÁLYI

Mihály Csíkszentmihályi (IPA pronunciation: ['miha:j 'tʃi:ksɛntmiha:ji]), nacido el 29 de septiembre de 1934, es profesor de psicología en la Universidad de Claremont (California) y fue jefe del departamento de psicología en la Universidad de Chicago y del departamento de sociología y antropología en la Universidad Lake Forest. Ha destacado por su trabajo acerca de la felicidad, la creatividad, el bienestar subjetivo y la diversión, pero es más famoso por su creación de la idea de flujo y por el trabajo que ha realizado durante mucho tiempo acerca de ese tema. Ha escrito muchos libros y más de 120 artículos o capítulos. Martin Seligman, quien fuese presidente de la Asociación Psicológica Norteamericana, describió a Csikszentmihalyi como el más importante investigador del mundo en el tema de la psicología positiva. Es uno de los psicólogos más citados hoy en día en campos diversos de la psicología y los negocios^.

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